Определите, название процесса, позволяющего понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь и закономерности развития.

а) память; в) восприятие;
б) мышление; г) внимание.

Способность долгое время задерживать внимание на одном и том же объекте определяется как ... внимания.

а) объем; б) избирательность; в) устойчивость; г) концентрация.

Воля подразумевает ...

а) преодоление только наружных препятствий на пути дости­жения цели;

б) преодоление только внутренних препятствий;

в) поиск методов "обойти" наружные Определите, название процесса, позволяющего понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь и закономерности развития. препятствия;

г) преодоление наружных и внутренних препятствий.

Обусловьте, как именуют собеседника, который не склонен к наружной коммуникации и тяготится контактами.

а) доминантный; б) интроверт; в) недоминантный; г) регидный.

20. Обусловьте, как именуется малочисленная общность людей, находящихся меж собой в конкретном личном контакте и содействии:

а) масса; б) этническая общность; в Определите, название процесса, позволяющего понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь и закономерности развития.) партия; г) малая группа.

Расположите в правильной последовательности этапы волевого деяния.

а) выполнение решения; в) борьба мотивов.
б) понимание цели и методов её заслуги; г) принятие решения и составление плана его воплощения;

Ответ в задании формулируется в виде последовательности букв через запятые. К примеру: а,б,в,г

22. Перечислите главные Определите, название процесса, позволяющего понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь и закономерности развития. сферы жизнедеятельности личности__________________

23. Обусловьте метод, при котором воздействие на личность либо группу осуществляется методом логических рассуждений:

а) внушение; б) убеждение; в) инфецирование; г) подражание

24. При каком методе разрешения конфликта оппоненты стремятся урегулировать разногласия при обоюдных уступках:

а) сотрудничество; б) избегание; в) компромисс; г) конкурентность.

25. Отличие обучения от воспитания заключается Определите, название процесса, позволяющего понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь и закономерности развития. в том, что….

а) воспитание целостно, идет сходу по всем фронтам б) результаты воспитания отсрочены во времени. в) воспитание - более долгий процесс; г) Все ответы верны; е) Все ответы неверны.

Утверждено на заседании кафедры педагогики и психологии

«20»__декабря ______________2010. Протокол № 4

Преподаватель___________________________Горонин П.В.

Зав. кафедрой____________________________Бороздина Г.В.


Экзаменационные тестовые Определите, название процесса, позволяющего понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь и закономерности развития. задания

по курсу:«Основы психологии и педагогики»

Вариант 12

Психологическим явлением является ...

а) нервный импульс; б) возраст; в) характер; г) более частое сердцебиение.

2. Расположите в правильной хронологической последовательности этапы развития психологии.

а) Психология – наука о сознании. в) Психология – наука о психике
б) Психология – наука о душе. г) Психология – наука Определите, название процесса, позволяющего понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь и закономерности развития. о поведении.

Ответ в задании формулируется в виде последовательности букв через запятые. К примеру: а,б,в,г

3. Совокупа прирожденных сложных, целесообразных реакций и поведения животных и человека это

а) подражание б) адаптация в) инстинкт г)конформизм

Самыми устойчивыми являются психологические ...

а) процессы; б) состояния; в) характеристики; г) образования.

5. Перечислите структурные составляющие психики _________________

6. Высшая форма Определите, название процесса, позволяющего понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь и закономерности развития. психологического отражения, интегрирующая все психологические явления, именуется ...

а) волей; б) сознанием; в) самосознанием; г) безотчетным.

7. Совокупа устойчивых личных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, - это:

а) характер; б) возможности; в) нрав; г) задатки.

Возможности и задатки человека связаны меж собой ...

а) совершенно точно;

б Определите, название процесса, позволяющего понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь и закономерности развития.) бессистемно;

в) возможности неоднозначны, т.е. одна и та же способность связана со многими задатками;

г) задатки неоднозначны, т.е. на базе 1-го задатка могут формироваться многие возможности.

9. Малый уровень психологической активности, замедленность движений, стремительная утомляемостью, высочайшая чувственность свой­ственны ...

а) сангвиникам; б) флегматикам; в) холерикам; г) меланхоликам.

10. Самое долгое эмоциональное Определите, название процесса, позволяющего понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь и закономерности развития. состояние, окрашивающее все поведение человека, именуется:

а) эмоцией; б) аффектом; в) настроением; г) все ответы верны, д) все ответы не верны.

Неподражаемая система способностей, способов, приемов решения задач той либо другой деятельности - это ...

а) характер; б) нрав; в) задатки; г) личный стиль деятельности.

12.Меланхолический характер характеризуется ...

а Определите, название процесса, позволяющего понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь и закономерности развития.) большой впечатлительностью и большой импульсивностью;

б) малой впечатлительностью и большой импульсивностью;

в) большой впечатлительностью и малой импульсивностью;

г) малой впечатлительностью и малой импульсивностью.

Расположите в правильной последовательности структурные элементы личности по К.К. Платонову, начиная с низшего уровня.

а) подструктура нрава. в) подструктура возможностей;
б) подструктура направленности; г) подструктура характера;

Ответ Определите, название процесса, позволяющего понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь и закономерности развития. в задании формулируется в виде последовательности букв через запятые. К примеру: а,б,в,г


opredeleniya-po-ekonomike.html
opredeleniya-pobeditelya-i-nagrazhdenie.html
opredeleniya-ponyatiya-organizacionnoe-nauchenie.html